Мелодия Из Программы Очумелые Ручки
Государственное оздоровительное образовательное учреждение Санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Волгоградская санаторная школа-интернат «Созвездие» Утверждена методическим советом Прот. №3 от «28» мая 2010г. Головкин КОНСТРУИРОВАНИЕ И МОДЕЛИРОВАНИЕ ОДЕЖДЫ Программа дополнительного образования детей 7-8 классов Срок реализации -2 года Разработчик: Капустина Нина Валентиновна Педагог дополнительного образования Высшей квалификационной категории Волгоград – 2010 Пояснительная записка. Настоящая программа реализуется в учреждении ГООУ санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении, «Волгоградская санаторная школа-интернат «Созвездие» с 2005 года. В программу внесены изменения и дополнения в соответствии с примерными требованиями к программам дополнительного образования детей.
План работы кружка «Очумелые ручки». Наклейки из цветной бумаги. Как сделать скриншот (снимок экрана) для iOS и Android - Полезные трюки и секреты на Android. Программа кружка 'Очумелые ручки. Цель программы. Кружок комплектуется. Очумелые ручки - руководство на Android по созданию классных вещей своими руками.
(Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной защиты детей Минобрнауки России от года № 06-1844) Направление данной программы – художественно – эстетическое, политехническое. Ее новизна и отличительные особенности в том, что: 1) с целью более полного учета интересов учащихся и требований современной жизни, им предоставляется большая свобода в выборе объектов труда – различных видов одежды, не предусмотренных на изготовление в программе базисного уровня.
2) данная программа дает возможность применить современные технологии освоения детьми практических и творческих навыков, выявить способности и склонности к дизайнерской работе, личные особенности каждого ребенка. Способствует профилактике асоциального поведения учащихся, дарит удовлетворение от личного роста, результата своей деятельности. 3) программа позволяет проводить обучение учащихся на объектах различной сложности и трудоемкости, согласуя их с возрастными возможностями и уровнем их общего и технологического образования, а также здоровья. 4) при работе по данной программе возможно использование различных нестандартных форм презентации результатов работы – показ изготовленных моделей одежды перед родителями и учащимися на отчетной школьной родительской конференции, отчетные выставки эскизов одежды по результатам конкурса юных модельеров.
5) при изготовлении швейных изделий особое внимание уделяется правилам безопасного труда, требованиям по охране здоровья школьников, имеющих нарушение осанки, заболевания позвоночника. Они выполняют работы меньшей трудоемкости, делают специальный комплекс физкультурных упражнений. Для профилактики заболеваний органов зрения соблюдается уровень освещенности в кабинете, проводятся упражнения для снятия усталости глаз. Программа кружка «Конструирование и моделирование одежды» способствует воспитанию эстетической культуры учащихся, расширению их политехнического кругозора, развитию способности воспринимать и чувствовать прекрасное. Ученицы смогут расширить свои знания и умения по конструированию и моделированию одежды и применить их в общественно- полезном труде в школе и дома. Работа кружка проходит в неразрывной связи с учебной деятельностью учащихся. Она является одним из звеньев учебно – воспитательной работы и призвана решать единые с ней педагогические задачи.
Занятие в кружке дают возможность формирования специальных компетенций для реализации в профессиональном самоопределении. Формирование целостных представлений о профессии конструктора, художника по одежде и портного будет осуществляться в ходе творческой деятельности учащихся на основе личностного осмысления опыта известных модельеров, конструкторов и изобретателей швейной индустрии. Основной состав кружка – учащиеся 7 – 8 классов, имеющие склонности к рисованию, моделированию одежды. Большое значение имеет заинтересованность учениц, потребность одеваться со вкусом, желание создавать своими руками одежду для себя и своих близких.
Цель работы кружка – освоение технологических знаний, формирование навыков конструирования и моделирования одежды как одного из этапов подготовки учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики. Задачи кружка:. На основе изучения разделов программы расширить знания учащихся о процессе создания одежды. Ютуб бандиты твери. Отработать практические навыки и умение в изготовлении швейных изделий, обучить основам технологии поузловой обработки изделий, овладеть различными способами деятельности. Освоить различные компетенции – коммуникативную, ценностно– смысловую, культурно–эстетическую, социально–трудовую, личностно–саморазвивающую.
Развить художественный вкус, образное и пространственной мышление, дизайнерские способности, сформировать понятие о культуре одежды. Подготовить учащихся к осознанному профессиональному самоопределению. Способствовать формированию творчески думающей личности. Воспитать трудолюбие, бережливость, аккуратность, терпение и целеустремленность, предприимчивость, ответственность за результаты своей деятельности, уважительное отношение к людям различных профессий и результатам их труда. На основании современных требований к образовательному процессу данная программа предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно – ориентированный, деятельностный подходы к содержанию образования.
При проведении занятий используются различные методы и приемы обучения:. словесные (рассказ, беседа, лекция).
Это занятия по приобретению новых знаний. наглядные (иллюстрация, демонстрация). практические работы с элементами импровизации.
объяснительно – иллюстративные. творческие отчеты – в виде выставок и проведения показа моделей. уроки – экскурсии. ролевые игры. При проведении занятий применяются различные формы обучения.
Чаще всего применяется индивидуальная форма работы с учащимися, а также фронтальная, когда все одновременно выполняют одинаковую работу. Выбор методов зависит от содержания учебного материала и поставленных задач. Это могут быть различные формы и методы, которые удовлетворяют современным требованиям педагогики сотрудничества.
Из педагогических стилей общения предпочтение отдается демократическому стилю. Решаются некоторые проблемы личностно – ориентированного подхода в обучении: нагрузка и задания дифференцируются с учетом способностей, личных пристрастий и возможностей учащихся. На занятиях кружка большое место отводится использованию наглядных пособий:. демонстрационные – картины, таблицы, иллюстрации в журналах, чертежи, видеофильмы, материалы из интернет – ресурсов и др.
Очумелые Ручки Для Дачи
раздаточный материал – образцы пооперационной обработки изделий, таблицы для расчетов и формул, образцы швов и строчек, таблицы по Т. Программа рассчитана на 1 год обучения из расчета 3 недельных часа. Всего 108 часов.
Занятия проводятся в группах до 10 человек. Разделы программы по конструированию и моделированию изучаются в тесной связи с математикой, черчением, изобразительным искусством. У учащихся развивается художественный вкус, творческое и пространственное мышление, умение работать со справочной литературой. На занятиях по конструированию учащиеся знакомятся с основами графической грамоты, учатся читать и строить чертежи, пользоваться чертежными инструментами; знакомятся с особенностями строения женской и детской фигуры, правилами снятия мерок их условными обозначениями. На занятиях по моделированию дети осваивают способы разработки моделей, творчески применяя знания и художественный вкус. Содержание программы соответствует современным образовательным технологиям и обеспечивает обучение, воспитание и развитие учащихся, позволяет осуществить здоровьесберегающий принцип, обеспечивает гармоничную связь многих видов деятельности: познавательной, художественной, предметной, физической и др. В основе подхода к обучению и воспитанию учащихся лежит триединство: мысли – слова – действия.
К формам подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы можно отнести проведение выставки лучших эскизов моделей, конкурс юного модельера, демонстрацию моделей одежды, изготовленной учащимися на занятиях кружка перед родителями и детьми на большом общешкольном мероприятии в конце учебного года. Требования к знаниям и умениям учащихся. Учащиеся должны знать:. Основные сведения об одежде и системах конструирования. Теорию художественного оформления и моделирования одежды. Технологическую последовательность изготовления легкого платья.
Учащиеся должны уметь:. Самостоятельно простроить конструкцию изделия на конкретную фигуру. Нанести модельные особенности в соответствии с эскизом художника. Самостоятельно сшить несложные модели одежды. Продемонстрировать готовые изделия. Учащиеся должны владеть компетенциями:. целостно – смысловой,.
коммуникативной,. культурно – эстетической,. личностно – саморазвивающей,. рефлексивной. Условия реализации программы. Для проведения занятий необходим кабинет технологии, который должен быть оснащен необходимым оборудование (швейные машины, оверлок, столы для раскроя, гладильные доски, утюги), материалами (ткани, бортовки, подкладки, нитки, фурнитура) и инструментами (ножницы, иглы, шило и др.). Кабинет должен отвечать также всем требованиям по технике безопасности.
Тематическое планирование Содержание занятий Количество часов I. Основные сведения об одежде и системах конструирования 11 часов 1. Краткая история развития одежды. Классификация одежды. 1 2 1 теория теория теория 4.
Понятия – одежда, костюм, платье и т. Основные требования, предъявляемые к одежде. Система и методы конструирования одежды 1 2 2 теория теория теория 7. Знакомство с основными видами журналов мод.
Характеристика строения женской фигуры. Понятия о манекенах 2 1 1 практика теория теория 10. Измерение фигуры человека для конструирования одежды. Снятие мерок. 3 2 теория + практика теория II. Основы моделирования и художественного оформления одежды 18 часов 12.
Основы моделирования художественного оформления одежды. 3 теория + практика 13. История костюма: стили различных эпох. Композиция в одежде: а) пропорции; б) силуэт. Цвет в одежде – цветовая гармония.
2 1 1 теория теория теория 16. Ткани и отделка одежды.
Особенности различных тканей. Отделка одежды и украшения. Зрительные иллюзии в одежде. 2 1 2 теория + практика теория теория 19. Знакомство с работой художника – модельера. Процесс создания модели.
Мировые центры моды. Известные модельеры мира.
3 1 2 теория практика теория III. Построение конструкции чертежа и моделирование. Разработка собственных моделей. Подготовка тканей для моделей. Построение основы чертежа конструкции изделия. 4 2 5 практика практика практика 25. Снятие мерок, расчеты.
Построение чертежа в М 1:1 Построение чертежа в М 1:1 1 1 1 практика практика практика 28. Нанесение модельных особенностей по эскизу. Изготовление лекал для раскроя. Нанесение д/н, припусков на швы, рассечек.
1 1 практика практика IV. Технология изготовления швейных изделий. Раскрой изделий.
Раскрой изделий. Подготовка 1 примерки.
Подготовка 1 примерки. 2 2 2 2 практика практика практика практика 34. Проведение 1 примерки. Проведение 1 примерки. Внесение изменений после 1 примерки.
1 1 2 практика практика практика 37. Конструктивные недостатки, особенности фигуры. Способы устранения недостатков. Подготовка II примерки. 2 3 3 теория + практика практика практика 40.
Проведение II примерки. Первичная обработка частей изделия. Первичная обработка частей изделия. 2 2 1 практика практика практика 43. Технология и последовательность изготовления плечевого изделия: блузы, платья, жакеты. Технология и последовательность изготовления поясного изделия: юбок, брюк, шорт.
Составление технологической последовательности изготовления. Изготовление карманов.
1 1 1 1 теория теория практика практика 47. Изготовление манжет рукавов. Обработка воротников. Обработка бортов. 1 1 1 практика практика практика 50.
Соединение воротников с горловиной. Соединений рукавов с проймой Обработка низа изделия. 1 1 1 практика практика практика 53.
Сборка изделия в готовом виде. Окончательная отделка. Влажно – тепловая обработка изделия. 2 2 1 практика практика практика. Организация выставок, показов моделей, экскурсий. Подведение итогов работы. Приемы демонстрации одежды.
Профессия модели. Разработка композиции показа, подбор музыки 2 2 2 практика теория практика 59. Показ моделей с демонстрацией Участие эскизов моделей в выставке.
2 4 4 практика практика практика ИТОГО – 108 часов, в т.ч. Практика 68 часов, теория 40 часов Содержание программы. Для решения поставленных задач в содержании программы кружка можно выделить несколько разделов: Тема 1 Основные сведения об одежде и системах конструирования – 11 часов. Теоретические основы предмета: развитие стилей и форм одежды, ее классификация, требования к различным видам одежды. Известные системы и методы конструирования одежды. Направления моды.
Правила снятия мерок с фигуры человека. Методы изучения – словесные (рассказ, беседа; лекция) и наглядные (демонстрация чертежей, таблиц, рисунков, фото и др.) Тема 2 Основы моделирования и художественного оформления одежды – 18 часов.
Способы художественного оформления одежды и основы моделирования – цвет, композиция в одежде, гармония цветов, пропорции, силуэты. Господствующие стили в одежде. Исторические сведения о костюме различных эпох. Знакомство с работой художника – модельера, с процессом создания моделей. Известные мировые кутюрье. Методы обучения – словесные и наглядные. Тема 3 Построение конструкции чертежа и моделирование – 16 часов.
Практические работы:. по расчетам и построению чертежей конструкции в М 1:1;. по созданию и оформлению собственных коллекций моделей в эскизах, нанесении на чертежи модельных особенностей, построении лекал. Методы обучения – построение чертежей, рисование, математические расчеты, демонстрация приемов выполнения.
Тема 4 Технология изготовления швейных изделий – 40 часов. Виды технологий.
Технологические карты. Составление технологической последовательности изготовления швейных изделий, а также детальная проработка: раскрой, примерка, изменение после примерки, обработка деталей и узлов, сборка и отделка изделия. Методы – словесные, наглядные, практические, инструктаж, упражднение, демонстрация и объяснения. Тема 5 Организации выставок, показов моделей, экскурсий. Подведение итогов работы – 16 часов. Подведение итогов проделанной работы – практической работы по оформлению выставок эскизов, подготовка демонстрации моделей, проведение экскурсий на швейные предприятия, в краеведческий музей для знакомства с историческими и народными костюмами.
Методы – комбинированные, творческие отчеты, экскурсии. Методическое обеспечение Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения:. Тематические плакаты по всем этапам изготовления и проектирования одежды. Наглядные чертежи больших размеров с нанесенными модельными особенностями. Подборка специальной литературы и журналов. Инструкционно-технологические карты. Лекала, образцы поузловой обработки изделий.
Разработки сюжетно-ролевых игр, бесед, конкурсов, кроссвордов. Касперский 2014 repack до2018. Интернет-ресурсы. Из видов технического оснащения необходим телевизор, проигрыватель DVD, компьютер. Список литературы Для учителя:. Чижикова Л.П.
Кружок конструирования одежды. Москва, 1998. Максимова М.В., Кузьмина М.А. – М.:Эксмо-Пресс,1998. Мусская И.А. – Ижевск:РИО «Квест»,1992. Симоненко В.Д.
Технология 5-9 класс. – М.:Просвещение,1990. Домоводство и обучающий труд:Учебное пособие/Составитель А.П. – С-Пб.:МиМ-Экспресс,1996.
Рослякова Т.А. Энциклопедия домашнего шитья.
– Ростов-на-Дону,1996. Для учащихся:.
Азбука моды.Орлова Л. Москва,2001. Волевич Галина. – М.:Малыш,1986.
Детская домашняя энциклопедия: в 2 т. – М.:Знание, АСТ-Пресс,1995. Дом и ты в нем./Под ред.
– Киев: Довира; М.:Собеседник,1995. Егорова Р.И., Монастырская В.П. – М.:Просвещение,1988.
Еременко Т.И. – 2-е изд., испр. – М.:Легпромбытиздат,1989. Женская одежда в деталях. Ерзенкова Н.В., Минск,1991. Журналы мод «Бурда моден» №№ 1-12 2009,2010 гг.
Коноплева Н.П. Вторая жизнь вещей: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение,1993. Коноплева Н.П.
Секреты домашнего хозяйства: Кн. Для учащихся. – М.: Просвещение,1991. Константиновский Майлен Как ткани ткут и нити прядут.
– М.: Малыш, 1989. Неелов В.И. Рассказы о ткачестве. – М.: Легпромбытиздат,1986.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с.Балаши» «Согласовано» Заместитель директора по ЗВР МОУ «СОШ с.Балаши» / Кожарина Г.Л./ ФИО Протокол № от «» 2014 г. «Утверждено» Руководитель МОУ «СОШ с.Балаши» / Волокитина Л.А./ ФИО Приказ № от «» 2014 г. Программа кружка «Очумелые ручки» Разработчик программы: Лунева Елена Александровна 2014-2015 учебный год “ С любимым делом жизнь в сто крат милее, Лишь надо приложить к нему терпение И мастерство становиться смелее, Когда приходит к сердцу вдохновение.
Любовь к искусству вечное горение, Художнику как сладостное бремя. Творение рук источник наслаждения, Излечит душу и заполнит время.» «Истоки творческих способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами: чем больше мастерства в детской ладошке, тем умнее ребенок».
Сухомлинский В.А. Пояснительная записка. Издавна замечательные рукотворные изделия: кружева и вышивки, гобелены и лоскутные одеяла, вязаные скатерти и салфетки создавались не для выставок и музеев. Они украшали быт, придавали дому уют и особую, радостную атмосферу. К чему снится проехать на поезде свою остановку. Рукоделием занимались графини и крестьянки, почиталось оно во дворце, и в избе. Историки знают, что рукоделию отдавали свободные часы не только королевы, но даже и короли. Стремительный ритм нашей жизни изменил быт человека, но не изменил желания заниматься прикладным искусством, а так же не изменил отношения к рукоделию как к одному из видов творчества, и как к приятному досугу.
Во всем мире больше всего ценятся работы, выполняемые в ручной технике, которые отличаются наиболее высокой степенью сложности, уникальностью и изяществом. Программа кружка «Очумелые ручки» предназначена для группы обучающихся в возрасте 10-13 лет. Срок реализации программы – 1 год. Учитывая индивидуальные особенности, учащиеся могут выполнять понравившиеся нетрудные изделия, обучиться основным приемам рукоделия и научиться читать литературу. Занятия в кружке будут проводиться теоретические и практические. Занятия в кружке имеют познавательный, воспитательный и развивающий характер. Основной целью занятия в кружке является совершенствование расширение кругозора, развитие мышления, интереса к предмету, формирование творческих способностей, стремлений к самообразованию и самостоятельной поисковой деятельности, изобретательству и рационализации.
В процессе кружковых занятий осуществляются межпредметные связи с общеобразовательными предметами (математика, ИЗО, черчение, биология). На занятиях в кружке учитываются индивидуальные особенности учащихся, даются им задания в соответствии с их интересами и склонностями. Программой предусматривается проведение теоретических и практических занятий, тематических бесед, викторин.
Решение занимательных задач, участие в деловых играх приносят учащимся не только развлечение, но и несомненную пользу, так как, укрепляя и развивая мышление, улучшает графическую грамотность, развивая моторику рук, помогает впоследствии им лучше разбираться в технологии изготовления изделия, в чертежах. Занятия в кружке имеет познавательное, воспитательное и развивающее значение. Важным является развитие у учащихся таких межпредметных умений, как умение анализировать, сравнивать, применять знания в новой ситуации, подбирать необходимые материалы и инструменты. На занятиях кружка выделяется время для развития у учащихся умений самостоятельно работать с популярной литературой по рукоделию.
Музыка Из Программы Очумелые Ручки
Практические занятия организуются по индивидуальным заданиям таким образом, чтобы характер работ вызывал у кружковцев познавательный интерес, способствовал развитию их пространственному воображению и мышлению. Задания подбираются с учетом индивидуальной подготовленности и способностей членов кружка; по форме они должны быть занимательными и требующими для их решения определенных творческих умений. Цель программы – развить творческую активность, и художественные способности кружковцев. Задачи программы:.
освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности. овладения общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда. развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих и организаторских способностей. воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности. Программа занятий рассчитана на 1 год.
Все Своими Руками
Для реализации программы отводится одно занятие в неделю, в год - 34 часов. Занятия в группе предусмотрены для девочек и мальчиков в возрасте от 10 до 13 лет. Виды деятельности кружка «очумелые ручки»: 1. Развивающие игры с использованием подручных средств 2. «Работа с природным и бросовым материалом» 3. Общие задачи: 1. Учить детей анализировать образы поделок: - из каких геометрических форм она составлена; - развитие сенсорных способностей детей; - развивать интерес к художественному ручному труду, желание трудиться.
Развивать целеустремлённость в работе. Развивать умение доводить работу до конца, работать в заданном темпе.
Закреплять умение работать аккуратно, содержать в порядке своё рабочее место. Вырабатывать желание получать положительные результаты в работе. Развивать чувство коллективизма, коммуникабельности. Учить детей чувствовать себя на занятиях свободно, не стесняться высказывать свои мысли, добиваться эмоциональной отзывчивости детей на занятиях кружка «Умный малыш» 8. Проявлять творчество, инновационные решения в работе. Формировать художественный вкус. Характеристика ожидаемых результатов.
В результате обучения в кружке «Очумелые ручки» дети должны получить знания:. о материалах, инструментах; о правилах безопасности труда и личной гигиены при обработке различных материалов;.
о месте и роли декоративно- прикладного искусства в жизни человека;. о видах декоративно- прикладного искусства.
в области композиции, формообразовании, цветоведения;. об особенностях лепных игрушек;. о способах аппликации в народном искусстве (ткань, бумага, кожа, солома). о проектной деятельности. Умения:.
работать нужными инструментами и приспособлениями;. последовательно вести работу (замысел, эскиз, выбор материала).
применять разные формы лепки; Реализация этих принципов будет достигнута при внедрении в практику следующих путеводных положений: 1. Всеобщая талантливость детей: нет неталантливых детей, а есть те, которые еще не нашли своего дела. Превосходство: если у кого-то что-то получается хуже, чем у других, значит, что-то должно получиться лучше - это 'что-то' нужно искать. Неизбежность перемен: ни одно суждение о человеке не может считаться окончательным. Успех рождает успех: основная задача - создать ситуацию успеха для всех детей на каждом занятии, прежде всего для недостаточно подготовленных: важно дать им почувствовать, что они не хуже других. Нет детей неспособных: если каждому отводить время, соответствующее его личным способностям, то можно обеспечить усвоение необходимого учебного материала. Максимум поощрения, минимум наказания.
Обучение детей посильным приемам регуляции поведения УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Тема Общее кол-во часов 1. Вводное занятие. Задачи кружка. Работа с природными материалами. 2.1 Экскурсия в природу.
Работа над поделкой «Дары осени». 1 2.2 Подготовка природных материалов.
Работа над картиной «Грибы в лукошке» 1 2.3 Аппликация из соломки. 2 2.4 Флористические работы: открытка, игрушки ко дню Учителя. Художественная обработка ткани. 3.1 Общие сведения о тканях и волокнистых материалах. 1 3.2 Работа с нитками.
«Веселый натюрморт». 1 3.3 Отделка ткани: виды швов, их применение. 3 3.4 Мягкая игрушка: технология выполнения. 1 3.5 Полуобъёмная мягкая игрушка. 2 3.6 Объёмная игрушка. 3 3.7 Искусственные цветы из ткани.
4.1 Основные приемы бисероплетения. 4 4.2 Цветы из бисера.
3 4.3 Плетение плоских фигурок животных. Итоговое занятие.
Оформление выставки кружка. 2 ИТОГО: 34 МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ Формы проведения занятий № пп Тема Формы проведения занятий 1. Вводное занятие Беседа 2.
Работа с природными материалами Беседа, экскурсии 3. Художественная обработка ткани Беседа, конкурсы, выставки, игра 4. Бисероплетение Беседа, конкурсы, выставки, игра 5. Итоговое занятие Конкурсы, выставки Методы обучения В процессе реализации программы используются разнообразные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседы, работа с книгой, демонстрация, упражнение, практические работы репродуктивного и творческого характера, методы мотивации и стимулирования, обучающего контроля, взаимоконтроля и самоконтроля, познавательная игра, проблемно-поисковый, ситуационный, экскурсии. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ Цель и задачи объединения.
Знакомство с изделиями. Организация рабочего места. Инструменты и приспособления, необходимые для работы. Правила техники безопасности, ПДД, ППБ.
Другие организационные вопросы. РАБОТА С ПРИРОДНЫМИ МАТЕРИАЛАМИ 2.1 ЭКСКУРСИЯ НА ВЫСТАВКУ ИЗДЕЛИЙ БИОЛАТРИКИ Посещение выставки, знакомство с работами декоративно-прикладного искусства из кожи. Анализ работ.
2.2 БИОЛАТРИКА: ПАННО ИЗ КОЖИ Теоретические сведения. Исторический экскурс. Организация рабочего места. Материалы и инструменты. Обновление старой кожи. Окраска, разглаживание, разметка и раскрой кожи.
Шерфование кожаных изделий. Перфорация деталей. Способы соединения и крепления кожи: склеивание, оплётка, сшивание, сцепление.
Художественная обработка кожи: драпировка, термическая обработка (прожаривание, буление, горячее тонирование), аппликация, лоскутная мозаика. Выбор моделей, анализ. Последовательность выполнения. Изготовление лекал.
Выбор тканей. Экономичная раскладка лекал на ткани. Практическая работа. Перенесение деталей выкройки. Изготовление отдельных элементов цветков и соцветий из кожи (серединки цветка, тычинок и пестиков). Сборка цветков и соцветий. Подготовка основы декоративного панно: обтягивание картона тканью.
Составление композиции. Прикрепление элементов композиции к основе. Оформление панно. 2.3 ИЗДЕЛИЯ ИЗ СОЛЁНОГО ТЕСТА Теоретические сведения. Исторический экскурс.
Организация рабочего места. Материалы и инструменты. Приготовление солёного теста из пшеничной и ржаной муки, замешивание.
Окрашивание теста. Обработка солёного теста. Способы изготовления изделий: вырезание формочками для выпечки, вырезание по шаблону, полуплоская и объёмная лепка. Обработка подручными средствами: насадками кулинарного шприца, расчёской, чайным ситечком, чесноковыжималкой. Отпечатки и выпуклые рельефы. Сушка и обжиг изделий.
Способы сушки: воздушная, сушка в духовом шкафу, комбинированная. Цветовые эффекты и глазирование. Практическая работа. Изготовление изделий из солёного теста.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ОБРАБОТКА ТКАНИ 3.1 ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ШЕРСТЯНЫХ И ШЁЛКОВЫХ ТКАНЯХ Теоретические сведения. Происхождение шерстяного и шёлкового волокна. Основные свойства шерстяных полушерстяных и смешанных тканей. Основные свойства натурального и искусственного шелков, синтетических тканей. Применение этих тканей. Процесс производства шерстяных и шелковых тканей. Практическая работа.
Определение шерстяных, полушерстяных, смешанных тканей, натурального и искусственного шелков, синтетических тканей. Определение на образцах тканей нитей основы и утка, лицевой и изнаночной сторон. 3.2 ВЫШИВАНИЕ САЛФЕТКИ: “ВЛАДИМИРСКАЯ ГЛАДЬ”, “КРЕСТИК” Теоретические сведения. Техника выполнения швов “владимирская гладь”, “крестик”.
Выбор орнамента, зарисовка его в альбом. Способы копирования рисунка на ткань.
Практическая работа. Освоение техники выполнения швов “владимирская гладь”, “крестик”. Подготовка ткани к вышивке. Копирование рисунка на ткань. Выполнение узора вышивки. Обработка краев салфетки. 3.3 ВЫШИВАНИЕ ЛЕНТАМИ: ПАННО Теоретические сведения.
Техника вышивания лентами. Назначение и правила выполнения основных элементов: китайский “узелок”, прямой стежок, присборенная розетка, тесёмочный стежок, роза, сплетённая паутинкой, тамбурный стежок “вприкреп”, петельный стежок, объёмный пяти-лепестковый цветок, гербера.
Основы композиции. Анализ образцов. Практическая работа. Составление эскиза композиции. Освоение основных приёмов вышивания лентами в процессе выполнения элементов растительного орнамента: листочки, цветы (ромашка, розы, хризантема, гербера, пяти-лепестковый объёмный цветок).
Подготовка основы для панно. Изготовление панно. Оформление композиции.
3.4 ИЗГОТОВЛЕНИЕ КАРКАСНОЙ МЯГКОЙ ИГРУШКИ Теоретические сведения. Особенности технологии выполнения каркасных мягких игрушек. Обеспечение максимальной устойчивости мягкой игрушки. Способы предания игрушке динамичности: проволочный каркас, шарнирное соединение.
Выбор и анализ модели. Подбор тканей, меха. Материалы для изготовления каркаса. Последовательность выполнения. Практическая работа.
Работа с выкройками. Раскрой деталей. Пошив игрушки. Изготовление каркасов. Набивка деталей игрушки. Сборка и оформление игрушки.
БИСЕРОПЛЕТЕНИЕ 4.1 ОСНОВНЫЕ ПРИЁМЫ БИСЕРОПЛЕТЕНИЯ Теоретические сведения. Назначение и правила и правила выполнения косого плетения: уголок, острый угол, тупой угол. Многослойное плетение – вышивка по сетке крестиками, колечками, цветочками, бусинами, гладью. Объёмное плетение. Жгуты: жгут “мозаика”, “спираль”, шнур квадратного сечения, ажурный жгут.
Украшение плотного жгута бисером, цветочками, бахромой, воланом. Объёмные цветочки: цветок с круглыми лепестками, цветок с острыми лепестками. Объёмные снежинки. Шарики на трёх, четырёх, пяти и шести бисеринах. Последовательность изготовления. Практическая работа. Освоение приёмов бисероплетения: косое плетение (уголок, острый угол, тупой угол), многослойное плетение (вышивка по сетке крестиками, колечками, цветочками, бусинами, гладью), объёмное плетение.
Упражнения по выполнению жгутов (жгут “мозаика”, “спираль”, шнур квадратного сечения, ажурный жгут. Украшение плотного жгута бисером, цветочками, бахромой, воланом. Изготовлнение объёмных цветочков (цветок с круглыми лепестками, цветок с острыми лепестками), объёмных снежинок, шариков на трёх, четырёх, пяти и шести бисеринах. 4.2 ЗАКОЛКИ ДЛЯ ВОЛОС Теоретические сведения. Анализ образцов заколок для волос. Выбор бисера. Цветовое решение.
Зарисовка схем выполнения заколок для волос. Практическая работа. Плетение заколок для волос на основе изученных приёмов. Прикрепление к основе. 4.3 ПЛЕТЕНИЕ САЛФЕТКИ Теоретические сведения. Анализ образцов салфеток. Выбор бисера.
Цветовое решение. Последовательность выполнения салфетки. Зарисовка схем.
Практическая работа. Плетение салфетки на основе изученных приёмов. Сборка и оформление.
4.4 ОБЪЁМНЫЕ МИНИАТЮРНЫЕ КОМПОЗИЦИИ НА ПРОВОЛОКЕ Теоретические сведения. Техника двойного соединения.
Правила выполнения объёмных миниатюр на проволоке. Анализ образцов. Выбор проволоки и бисера. Цветовое решение.
Зарисовка схем выполнения объёмных миниатюр. Практическая работа. Плетение объёмных миниатюр на основе изученных приёмов. Подготовка основы. Составление композиции. 4.5 ОБЪЁМНЫЕ ИГРУШКИ ИЗ БИСЕРА НА ЛЕСКЕ Теоретические сведения.
Различные техники объёмного плетения на леске. Анализ модели. Подбор материалов. Цветовое решение. Последовательность выполнения, зарисовка схем. Практическая работа.
Выполнение деталей игрушки на основе изученных приёмов. Сборка и оформление игрушки. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ Организация выставки лучших работ учащихся. Обсуждение результатов выставки, подведение итогов, награждение.
Методы обучения: - словесные ( объяснение, беседа, сравнение, обобщение ) - наглядные ( объяснительно- иллюстрированный ) - проблемные ( исследовательский, поисковый ) - практические ( самостоятельная работа ) Дидактический материал: схемы с образцами основных приемов вязания, выкройки изделий, образцы узоров деталей к изделиям, таблицы для упражнений, готовые изделия, методические рекомендации для выполнения определённых изделий, инструкционные карты и т.д. Методическая литература для учителя: 1. « Шьём из лоскутков.
» ВНЕШСИГМА АСТ. МОСКВА 2000 2. Давыдова « Мягкая игрушка своими руками » МОСКВА АЙРИС ПРЕСС 2004 3.
Т.И.Ерёменко Е.С. Забалуева « Технология ручной вышивки » МОСКВА «Просвещение» 2000 4. Т.И.Ерёменко « Рукоделие » МОСКВА ЛЕГПРОМБЫТИЗДАТ 1992 5. Программы для общеобразовательных учебных заведений «Художественная вышивка и художественное вязание» МОСКВА «Просвещение» 1994 6.
Журналы: «Валентина», «Диана», «Лена», «Филейное вязание». Ерзенкова « Искусство красиво одеваться » Рига 1993 8. «Энциклопедия для женщин» «Идеал», 1993 Ассоциация «Астор» 9. Журнал «Ребёнок и творчество» 10.Журнал «Коллекция идей» 11.Н. В.Шахова «Художественная аппликация и узоры из бумаги», Донецк, 2006 12.Т.
Проснякова «Уроки мастерства». «Учебная литература», 2005 Список литературы. Артамонова Е. Соломка, скорлупка, цветочек – подарки для мам и для дочек: Секреты-самоделки – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. Декоративно- прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика / авт.-сост.
– Волгоград: Учитель, 2009 – 140 с.: ил. Полный курс женских рукоделий / Пер. Авдониной, - М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 704 с., ил. – (Книга для всей семьи). Обучение мастерству рукоделия: конспекты занятий по темам: бисер, пэчворк, изготовление игрушек.
5-8 классы авт.-сост. – Волгоград: Учитель, 2008. Гукасова «Внеклассная работа по труду», М.
Просвещение, 1981г, 174с. Перевертень «Самоделки из бумаги», М.
Просвещение,1983г, с132. Перевертень «Самоделки из разных материалов», М. Просвещение,1985г, 110с. Максимова, М. Кузьмина «Лоскутная мозаика», М.: Изд-во Эксмо, 2006.-64 с.:ил. Максимова, М. Кузьмина «Лоскутики», М.: Изд-во Эксмо-Пресс, 1998г.-110 с.:ил.
Мителло «Чудо-аппликации», М.: Изд-во Эксмо, 2006.-64 с.:ил. О.В.Иванова Народные танцы Москва 2006год СПИСОК ОБУЧАЮЩИХСЯ Алиев Асин Алиева Нури Алиев Хаджи Борискова Арина Кудровская Ксения Мамедов Князь Осмонова Нуре Осмонов Адам Симоненко Маргарита Текеева Карина Текеев Рустам. Программа кружка 'Очумелые ручки' Основной целью кружка'Очумелые ручки' является художественное развитие детей и формирование основ художественной культуры, социальная адаптация личности средствами искусства. Программа кружка разработана для 5-8 классов общеобразовательной школы. освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности.
овладения общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда. развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих и организаторских способностей. воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности. Ожидаемые результаты: социальная адаптация личности средствами искусства, развитие эстетических качеств обучающихся.